ЕрждАю
Рассмотрено и рекомендовано к
утверждению
педЕгогическим с,оветом МБДОУ ЛЬб
кСолньшпко> г.Сальска
Протокол Ns 3 от 20.02.2020
Irоложение
о псшхолого_педагогическом коllсилиуме МБДОУб
<<Солнышко>}
r.
1.I.
Пскхолого-педагогиIIеский
г.сальска
Общие шолоfl{еппя
консиJIIцм (далее - IIIIк) явJIяется одной
л ИЗ форМ взаимодействаrI руководfiIцФ( и педагогиtIеских работников организации,
l осуществляющей образоватедьIýlю деятельностъ (далее - Оргаrrизаrlии), с целъю
i создаяI4я
i
условий Обl"тенияо р€lзвитиrl, ссци€шизации и
Об1"IаlоIlцD(ся Еосредством псlD(олого-педiгOгического
*}
;
оптим€}JьнъD(
1.2. Задачами
в
рutзвитии, соtцлалъной
, последующего принятиrI решеIшй
*'
сопрOвождениrI.
ППк явJIяются:
1.2.1. въuIвление трудностей
особенностей
адаштации
в
освOении
адаптации
об
и
образоватеJьIIьD( процрЕlмм,
поведении обlпrающихся NIя
0рг{tнизации психOлоrо-педагогического
сопровожденшI;
1.2.2. разработка рекомендщIй
по
орг€шизации
психOлого-педагогшIеского
соIIровождения обучающ Iмся;
t,2.3. консультирование участников образовательньIх отношений
акту€tльНого
окr}з€lнltя
по
шсиХофизичеСкого сосТояниrI и возмоЖностей обуlающlосся; содержашя
ч
им психолого-педагOгиIIеской помощи, созданиlI специаJIьньD( условий
получениrI образоваrшя
;
1.2.4. коЕтроJIь за выполнением рекомендаций IIIIK.
2.L.
Bollpoc€}h4
2. оргапшзация деятельности Ппк
ПIIк создается на базе Организации ;шобого типа независимо
от ее орг€lнизациOнно-правовой
форьш прикaLзом руковод,Iтеля Организ ации.
f[-Tm
.
.
организации деятеJIъЕости ГIГI- в ОргашлзаIц.rи
оформллотся:
t
с1
приказ руководителя организации о созд.lнии ГIПк с угверждением состава
ц
ППк;
ф
шоложение о ППк, утвержденное руковOдIтелем оргашtзацшл.
2.2. ВIIIIк ведется дOкументация согласно (пригrоженшо 1).
ра
Порялок хрчшеЕиrI и срок храшениrI документов ППк доJDкен бытъ определен в
в(
Положенrда о ПГIк.
пр
2.3. Общее рукOводство деятеJьностью IIIIк возлагается
на
руксвод,IтеJIя
Организации.
Kol
2.4. Состав ППк: председателъ ГIПк
-
заместителъ руководитеJuI Организация,
(пр
заместитеJь цредседатеJш IIIIк (определешный из числа Iшенов ППк при необходимости),
педагог-псID(олог, )дIитеJь-логопед, учЕIель-дефекюлог, социu}Jьньй педагог, секретарь
род
IIIIк (определенньй из числа членов IIIIк).
2.5. Заседаниrl IIIIк проводятся под руководством Председателя
ППк или
лица,
исполIutrощего его обязанности.
Орга
2.6. ХодзаседаЕия фиксируется в протоколе (гlршrожение 2).
Протокол ППк оформляется не позднее Iшти рабочих дней после проведениrt
заседания и подписывается всеми )л{астниками
засед*-
ПГfu.
ППк, содержащее обобщенrтую характери
рекомендаIwт п0 организаIц{и псID(олого-rrедагогиII
2.7. КоллегиаJьное решение
обучаючегося и
сопровождениrI, фиксируются в закJIючении (приложение 3). Закшочение по
всеми чJIенами IIIIк в день проведения заседаниrI и сOдержкг коJшегиа.гьrrьй вывод
соOтветствуюшцми рекомендациями, которые явJIяются основalнием дIя
психолого-педагогического сопровождения обследовalнного обуIшощегося.
Ко.пrrегиалъное закIIючение
ППк доводится до сведения родителей
(зако
предст.lвителей) в день проведенIтI заседания.
В
cJýrIIae несогласиrt родl,rгелей (законнъuс предст€lвителей)
коJшегиапьным зrlкJIючением
ППк они вырiDкают
обучi
свQе мнение
обl"rающегося
в письменной форме
к() Ее
внесе]
псш(о.
"
_,:,ТВеТстВУющем рitзделе закJIючеЕия
ава
_-
ППк, а образователъныЙ процесс осуцествJUIется
ранее определенному образовательному маршруту в соответствии с соответствующим
- : J €р
L-Iъ
Еым
го
сударственным образователъным стандартом,
Ко"цлегиальное закпючение ППк
:.: _:,lтников.
доводится до сведения п9дагогических
работающих с обследованным об1..rающимQя, и специitлистов, уIаствующю(
- ..,] псргхолого-педагогическом сопровождении, не позднее трех рабочих дней
-: .е_]ения заеедания.
j.8. Пр"
направлении обl^rающегося
],l,];сIlю (далее
:
.
- IIМПК)1)
на
после
психолого-медико-педагогическ)rю
оформляется Представление
ППк на
обучаюrцегося
:: : ,+.,еНИе 4).
Пре:ставление IIПк на обl.rающегося дJuI предоставлениlI на ПМГIК выдается
: . -;.. e,lяrt (законным представителям) под личную подпись.
3. Режим деятельности
ППк
-1.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом
i]lЗаЦI{и на
." -з.lшlгiся
:.].
тиъY
_-. *,: :e/te
3.- ;
и отражается в графике проведения заседаний.
ГL-тановые заседания
О.]НОГО Р€rЗа
ППк проводятся в соответствии с графиком проведениlI,
В ПOЛУГОДие, ДJUI оценки динамики обуrения идоррекции для
-;._.lя (прi{ необходимости) изменениЙ и дополнениЙ в рекомендации по организации
::
_,.
-.,
]:t]-педагогического сопрOвождениrI обуrающWхая.
;
Внеплановые
заседаниr{
;i.-- еГОСЯ. НУЖДаЮЩеГОСЯ В
:'
ПГIк проводятся шри зачислении
нового
психолого-педагогическом сопровождении; при
._;.,ьНой (положителъной) динамике обуrения
и
развития обучающегося; лри
-,l,i .:,_,вен}lи HoBbIx обстоятельств, влиlIющих на обуrение и р€lзвитие обучающегося в
(законнъгх представителеЙ) об1..rающегося,
-,- -] ; , - lЗIi]1 С ЗаПРОСами
Ш:
ося
организацию комIIJIексного согIровохtдениlI
Заседания ППк подрtвделяются на плановые и BIleIuIaHoBыe.
_,.].
l
обследование и
-
родителеЙ
{ecкi,lХ И РУкоВоДящих работников Организации; с целью решениrI конфликтных
ситуации и другкх сJIучаrD(.
З.5. ГIри проведении IIIIк rlитыв€lются
резулътаты освоеЕия сOдержаниrI
образователъной шрограммы, компlтекснOго обследоваЕия спеIц4ttJIистами ППко стеIIень
социЕrлизации и адаптаIs{и обучающегося.
На основании поJIyIенньж данньD( разрабатываются рекомеIцаr[Iil{ ддя )лIастникOв
образоватеJIънъD( 0тношений
по организации псID(OлогопедагOги.Iеского соIIровождени;I
Обl"tающегOся.
3.6.,.Щеятельность специz}Jмстов ПГIк ос)rцIествjutется беспrrатЕо.
З.7. Специ€lписты, вкJIючеЕные в состав ППк, вьшолЕrtют рfiбоцу в рамках
основного рабочего времени, сост:lвJIяrI I,il{дшидуалъныЙ
ImElII работъл
в ооотtsетствяи с
ппаном заседаниЙ ППк, а также запросами }пIастников образоватеJьЕьD( отношеrпrЙ на
обследоваIlие и оргЕtнизаIц{ю кOмIшексЕого соIIровождеЕиlt обучаютцихся.
Специа.гrrrстам IIПк за увеJIичеЕие объема работ устанавJIивается доIIJIата, размер
которой опредеJIяется Организацией самостоятеJIьЕо.
задач обследованvм,
IrHJ
и продOJDкительность обследоваIуrя IIIIк опредеJuIются исходя
а таюке
возрастньD(, гrсrоrофизиЕIескрD(
и иЕьIх
индивиду
ОбследоваЕие об}"rающегося стrециirjlистами
IIIIк
осуществJuIется
инициативе родrтгелеЙ (законrъur представителеЙ) иýм сотрудйков Организаrдии
писъменного согласиrI родrтелей (закоrтных щредставителей) (пркгlожение 5).
4.3. Секретарь IIIIк
4.4.
по согласованию с
На период подготсвки к IIIIк и
взм
()каз
ЧФдi
особенностей обследуемого обучающегося.
4.2.
к0
раз
4. Проведение обglедования
4.1. Процеryра
е{
цредседателем IIIIк
шоследJ.ющей реализащии реко
обучаrощемуся назначается ведrпций специ€lJIист:
JлIителъ ул/илм класспый рукOво
воспитатеJIъ иJIи другOй специаjIист. Ведrщлй специаjIист цредставIUtет
IIIIк и вьIхсдит с иншIиативой повторньuс обсуждеrпй на ПГIк (при необходимости).
фУтч
_.-I
4.5.
По данным обследованиlI каждым
специЕLгIистом составJuIется закJIючение и
разрабатываются рекомендации.
На
заседании
специ€tпистом,
ППк
обсуrкдаются результаты обследованиrI ребенка каждым
составJuIется коJIJIеги€IльЕое
закJIючение ППк.
4.6. Родители (законные представители) имеют право принимать у{астие в
обсуждении результатов освоения содержаЕиrI образовательной программы,
комплексного обследования специ€tлистами
ППк, степени
социЕLпизации
и
адаптации
обутающегося.
}х
5. Содержание рекомендаций ППк по оргаЕизации
психологопедагоf пческого сопровождения обучающихся
tc
5.1.
Еа
J
l\lep
Рекомендации ПГIк по организации психолого-педагогического
опровождения обуrающегося с ограниченными возможностями здорсвья
i,онкретизируют, дополняют рекомендации ПМШК и моryт вкJIючатъ в тOм числе:
:эзработку адаптированноЙ основноЙ обшдеобразоватедьноЙ программы; разработку
l,__]I1видуЕшьного учебного плана обучающегося; адаптацию уlебнътх и контрольно-
Dдя из
]_1ъЕъD(
:j ]
,:
1еРиТелънъIх МаТери€}лов;
предоставление услуг тьюторц ассистента (помощнща),
:]ывающего обуrаrощемуся необходиIчtуIо техническую помоrць, услуг по
-t]переводу, тифлопереводу, тифлосурдопереводу (индивиду€lJIьно
иIIи на групгtу
lзющIlD(ся), в том числе на период адаптации обуrающегося в Организации
l
=rю четверть, полугодие, 1.чебный год / на постоянной основе.
fругие условиrI психолого-педагогического сопровождения в paMKEtx компетенции
j,:.
,
.
ППк
по
организации
r]кJения обуrающегося на основании медицинского
:
lo
Рекомендации
:
:;
:
обуrения, воспитания
и
психолого-педагогического
закJIючениII моryт вкJIючать
р€rзвитиll, требующие организации обуrения по
-',;аlЬНом/ 1.,rебному ILгIану, учебному расписанию, медицинского
. : '::lеНИЯ, В тОм числе:
_ _,\.lн}lтельный
вьжодной
день;
организilшя допоJIнительЕOй двигательной нагрузки в течение у{ебЕого ди /
сни}кение двигательной нагрузки ;
предоставление дOполнитеJьIIьD( IIерерывов дIя приема пищ{, лекарств;
сни)кение объема задаваемой на дом работы;
предоставJIение усJIуг ассистента (помощнlжа), оказывающего обулающимоя
необходипгуrо техническую помощъ;
_\Jэ
ДРУГИе УСЛОВIIUI ПСИХОЛОГО-IIеДаГОГИЧеСКСГО СОПРОВOЖДеНЕrI В PaIyfKaX КОМПеТеНЦИИ
Организацша.
5.З. Рекомендации IIПк по организаIЕ{и
соIIровождениrt об}"лающегося, испытывающего труд{остя
общеобразовательньD( прO|рамм, развитии
и
соIs4€lпьной
*
Ес}о(олOгс-педагогического
в освOеЕии
адаIr.а# могJл
ol
й
основньtх
вкJIючать в
0о
об
}TI
том числе:
об'л
проведение групповьгх
и (еши)
индивидуЁIJIъньD( коррекIЕонно-рrввивающих и
00:
обу
компенсирующIа( занятий с обуlающимся;
разработку индивидуtlJьного улебного Iшff{a обутающегося;
адаптацию 1пrебньж и контроJIьно-измеритеJIьньD( материЕtпов; профилактику
асOци€iJIьного
(девиантного) поведения обl"rающегося;
другие условиlt психолого_педагогического сопровождениrI в рамках кOмпетенции
Организашии.
Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождеЕия обуlаrошцтх
ре€Lпизуются Еа 0сновании письменнOго согласия родителей (законвьur представителей).
сопрое
хараIсц
ЗаIЁт}отl
залt(о&r
EcltjerJ
2
Федера.зrьный закон от 29 декабря 2012 r.
N 273-Ф3 <Об образовании
в Росоийской
Фелерапиш, сrатъя 42
,\рЕ&гr ц;
ня/
тмся
Прлпсаз о создании
2.
Положение о ПГIк:
График проведениlI плановьtх заседаний ПГlк на учебный год;
Хtурнал учета заседаний ППк и обучаюrцихся, прошедших ППк по форме:
4.
Тематика заседания
г-
iнъж
тьв,
a", и
Вид консилиума
(п-пановый/внеплановый)
-утверждение плана работы ППк; утверя(дение плана мероприятий по выявлению обучающихся с
,lсобыми образовательными потребностями; проведение комплексного обследования
обучающегося; обсуждение результатов комплексного обследования; обсуждение результатов
.lбразовательной, восrrитательной и коррекционной работы с обучающимся; зачисление
.rбуrающихся на коррекционные занятия; направление обучающихся в Пмпк; составление и
\-тверждение индивидуальньш образовательных маршрутов (по форме сrпределяемой
образовательной организацией); экспертиза адаптированных основных образовательных программ
00; оценка эффективности и анализ результатов коррекционно-развивающеЙ
обз"lающимися и другие варианты тематик.
Журнал регистрации коллеги€LшъньIх
консилиума по форме:
5.
работы с
}
закJIючений психопого-педагогического
ллегиальное
Фио
обуlающегося.
класс/грулпа
Результат
обращения
ии
tся
fl
1
ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
1.
4
кого
Прилоя<ение
fiощментацш{ ППк
6.
7.
Протоколы заседания ППк;
Карmа развumuя обучаюtцеzося, получаюu|еzо псltхолоzо-пеdаеоzuческое
сопровожdен,uе (В карте развитиJ{ находятся результаты комIlпексного обследоваНИЯ,
характеристика или педагогическое представление Еа об}л{аюlцегося, коллегиагIьное
закJIючение консиJIиума, копии направлений на ГIМПК, согласие родителей
(законньгх представителей) на оболедование и психолого-педагогиIIеское
сопровождение ребенка, вносятся данные об обуrеЕии ребенка в кJIассе/грУппе,
данЕые по коррекционной-рilзвиваюIцей работе, проводимой специaLлистаМи
психолого-пе.]агогического сопровождениl{. Карта развитиrI хранится у председаТеля
консили}ъ{а Ii выдается руководящим работникам ОО, шедагогам и специiшисТаl4,
работаюшrtrt с об.ччаюrцимся).
8.Журналr напрев,-lеш.ri'r обуrаюIцихся на
ПМПК по форме:
м
тtlп
Фио
обlвrающегося,
мrассlгруппа
{ата
рождениJI
цель
Ilричина
fiаправлеЕиJI
нацравлеш{я
ОтмЕтка о поJIучении
напранIениrr род{т€JUIми
Iолццg119,
dалее
lot20г.
п
Подпись:
Расшrифровка:
Ход
1
',
Реше
I.
,,
I.
..
2. ...
Приложенуле 2
Шаrпса/офилиальныЁ блаlrlt 00
Протокол заседаниrt пскхолого-педагогического консилIфд{а
Еаименовашле Оо
от(
20 г.
Прuсуmсmвавсutlt: И.О.Фамилия (должностъ в ОО, ролъ в ПГlк), И.О.Фалгкпия
(мать/отец ФИО обучающегося).
ГIовесжа дня:
1. ...
2. ...
Ход заседания ППк:
1, ...
2- .,.
решение Ппк:
1....
2, ...
Прtutоэtсенuя {характеристики, представления на обучаrощегося, резуJьтаты
продуктивноЙ деятеJьности обучающегося, копии рабочшt тетрадеЙ, контрольнъIх и
гrроверо}IнъD( работ и другие ЕеобхOдимые материа.гш):
l.
...
2....
Председатель ПГIк
Ifuеrrы ПГIк:
И.о. Фам иIмя
Другие присугствуюIш{е на заседании:
И.о.ФамvýJlум
И.о.Фапдиrпля
И. о. ФадлwIия
И"о.ФадлI,IJIиII
Шапкаlофищ4альный бланк
Приложение
0О
З
КоллегиаrrънOе закJIючение психолого-шедatгOгиtlеского коЕсиJIIтJrма (наr.rьленоваЕие
образовательной организации)
!ата
<
20
D
гOда
обшие сведениrI
ФИО Обl"rающеrося:
рождениrI обуrающегося:
Образовательная программа:
Класс/групта:
,Щата
Причиrrа нrшр€}вления на ПГIк:
Коллегиальное зЕlкJIючеЕие пГIк
(выводr об имеюшртхся у ребеrrка трудносшж (без указаrrиr{ .щаIЕоý!) в рювитии,
обl^rекии, адаштации (исходя из акryаJьного запроса) и о мерах, веобхg"щ,ъD( для
сlý
ШJ
р€врешениlt этих трудностей, вкллочая определение видов, сроков 0казаЕшI ЕсIо(олого_
медико-педагогической попдощи.
рекомеrrдilIии
педагогам
обрq
обр;
Рекомендации родитеJuIм
!ч}гrЕ
Прtлtоэtсение., (планы коррекциоЕно-развивающей работы, индивид/альный
образовательный маршрут и другие необходrалые материа.гlы) :
председатель Ппк
I[лены ПГ[к:
И.о.ФамиJIия
И,о.Фапл
И.о.ФамилЕя
JeE
иJIиr{
ýOе
С решением озЕакомлен (а)
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен
(на)
/
(подпись и ФИО (полностью) родителя@конного прЙставЙполя)
С решением согласен (на) т[астиIIно, не согласен (на) с
гýrнкт€lh,Iи:
Е
иЕ
I.
Шц
вtrг(
/
(подпис
{пБййГйТйбJп(полностью) родителя (законного представителя)
ГIРДСташеш{е пс'D(олого*IIедагогическOго KOH.KiII4/Ma на обучr-#ffiЖе
Ередоставлениlt на ПМПК (Фио, дата рождеЕиrI, групша/класс)
Ns4
облrше сведениrI..
- дата поcryллениrl в образовательную организацию;
- програю{а обуrения (полное наимеIIование);
- фороru орг€tнизации образования:
l.B грушrе / классе
грушIа: комбинированной направленности, компенсирующей направленности,
общеразвивающаJI, присмотр а и уходц краткOвременного пребilвания,
Лекоiека
l
и
-------
др.);
кJIасс: общеобразоватёJьньй, отдельный Дlя обу.rаIощ}D(ся а .,.;
2. надому;
3. в форме семеfлrrого образования;
4. сетевая форма реаJIизации образоватеJьньIх программ;
5. с применением дистilнционнъIх технологrй
- факты' способные повIIиrrIЬ на IIоведение И
успеваемостЪ ребенка (*
образователъной организаrци): шерехOд из одrой образователъной оргitнизаIцм
в друг1цо
образоватеJъную оргаЕизацию (причишl), перевод В cocTElB
другOго кJIассъ замена
ГIиTeJUI начаJIьньD( юIассов (однократная, повторная), межJIичнOýтные конф.rпжты в
среде сверстников; конфJIикт семьи с образовательной орг€lнизацией,
обучение iru o."ou.
индIвидуаJIъного 1..rебного планъ надомное обутеrше, IIовторЕое об)лrеr*rе,
наJIичие
частьж, хрониIIеских заболеванrай иJIи пропусков
занятий
и
уrебньж
др.;
- cocT€lB семьи (пере,плслить, с кем проживает
ребенок родственные отношения и
количество детей/взрослъж) ;
-
трудности, переживаемые в
семье (материаrrьные,
XpoHшIecK€Ut
псЕхотравматизацияо особо отмечается нЕtJIиtIие жестокого отIIошениrt о
р*б"rruу, факт
прOживани,I совместно с ребенком
родственIrиков с асоIцалъным или €}нтисоци€шьным
поведением, психическими расстройствад{и - в том числе бржъя/сестры с
наруIпениrtми
рtrlвити,I, а также переезД в другие сOциокуЛътурные условиrI менее, чем 3 iода Еазяц,
плохое владение русским языком сдного ипи HecKoJIъKшx ImeHoB еемьи, низкий
уровень
образовшrия IIJIенов семьи, больше всего занимающпхся
ребеrтком).
информшцая об условил< и резуJьтатах образования
ребенка в образователъной
ОРГ€lНИЗаLЦ.Ш:
l,
Краткая
2,
Краткм
хар€жтеристика познаватеJIъного, речевого, двигатеJIьного,
коМI\,гУЕIIкативно_личностного рЕýвитиlt
ребенка Еа момент посцппеш*
в
образоватеьrryю организ€шýIю: качественно в соотцошении с возрастными
нормами
рiввития (значите-lьно оTcTatBaJIo, отставаJIо, неравномерно oTcTalB€lJIo, частиIIно
опережапо).
д.
характеристика позIIавательЕого, речевого, двигательного,
коммуникативно_лиЧностного р€ввитиrI ребенка на момент подготовки
характеристики: качествеIrно в соотЕошении с возрастными Еорм€lми
р€lзвитиll
(значительЕо отстает, отстает, неравномерно отстает, частиrшо опережачг).
з.
.Щинамика (показатели) познаватеJIьного, речевого, двигательного,
комlvгуfiикативно-JIиIшOстнсго р€lзвитиrl (по каждой из переч}rслеЕнъIх линlй):
крайне незначительЕ€}rI, незначителънЕи, неравномерЁм, достатоIIнЕUI.
ffинаплика (показатели) деятеJБности (праrстлческой, игровой,
продуктивной) за период нахождения в образоватеlьной оргалrизацr.и3.
4.
5.,.ЩинамикаосвоениltпрOграммногоматериапа:
- цро|рамма, по которой О6l"rается ребенок (авторы иJIи н€вваýие
ОIUАОП);
- сOотвеТствие объема знапий, умеrшшl ,l EEIBьrKOB требованишл
ПРОIРаММЫ ИПИ, ДJIЯ ОбУчающегОся по прOцрЕ}Iиме доцIксJьЕого обрщоваflия:
достшкение целевьD( ориеЕтиров (в соответствиr1 с годом обучешля) или, для
обучаrощегося по программе основIлого, среЕего, црофессионЕUIьного
образованиlI: дости)кение образовательIIьD( резуjIьтатов в соответствии с годом
Обl^rения в отдельньгх образовательньuс областл<: (фшrгкческЕ отсугствует,
крайне ЕезнаIIитеJьIIа, невысокаJI, HeptlBHoMepHая).
6. Особеттlrости, вJlияюrrтrdе на резуjIьтативность обучешtя: моtпuвацuя к
обученuю (фактически не проявJIrtется, недостаточIлЕн, нестабильная),
сежrumuвносmь в оmноuленuж
пеdаеоzалаu В учебной деятеJьЕости (на
критиIqу обижается, дает аффективную вспышку ýротестъ прекращает
деятеJьность, фактически не реагирует, другое), качество деятеJьflости при
этом (ухудшается, остается без изменений, снrокается), эмоцuонсutьная
напряэюенносrпъ при необходимости ггубличного ответъ коЕтрозrьной
работы и
пр. (высокая, ЕеравнOмерЕая, нестабилъЕая, не вьUш;UIется)о uсmоulаемосmъ
(высокая, с очевидным сЕи)кением качесТва деятелъности И trР., )д{ереЕнаlI,
незна.чителъная) и др.
7. отношение семьи К трудностям ребенка (от игнOрировitния до
готсвности к сотрудншIеству), нrlJIичие друпа:( родственников иJм близких
rподейо Iшт€IюцрIхся оказать гIоддержку, факты доцолнитеJьньIх
(ошlачиваемь,D( родителями) зшштий с ребенком (заняпrя с лсгошедом,
дефектолоrOм, психологом, репетиторство).
8. ПолуqrcN{ая коррекционно-р€tзвивttющ€tя,
психолого-педагOгич
ПОМОТТ{Ь (КОнlс,ретизироватъ); (занятия с логопедом, дефектологом, шс}Dtологомоl
с
уштелем начаJБнъIх KJIaccoB -
ук€вать
дJIительность, т.е. ког
9. Характеристики взросленияа:
- хобби, увлечениrt, интересы (перечисJIить, отрttзить lD( значимостъ
об1^lающегOся, ситуативность ипи постсянство пристрастлтй, возможно
ТРаВМИРУЮЩИХ ПеРеЖИВанИЙ - наЦример, зaшретипи
искJIюIIиJIи
родитеJIи,
секции, пересftrп заниматъQяиз-за нехватки средств и т.п.);
оОгrаЮщl,D(ся С рлственноЙ отстаJIостью (rлrтеллекryальными }iарушсrrиями)
-] 4ля подростков, а также
обl"rающlосся с девиантцым (обществеrшо-оiтьrъrм) поьодеtrием
Лля
во внеrIебное время (имеет ли круг обязанностей,
как
относится к !ж выполнению);
- ош{ошение к учебе (ншrrчие предпочитаемъD( предметов, .глобимьп<
- характер заЕrtтости
1"тrгелей);
- отношение к педагогическим воздействиям (описать воздействия и
реакцию на ншх);
- характер общения сс сверстникаI\dи, одЕокJIассниками (отвергаемыЙ или
оттесненнъЙ, изоJIированнъЙ по собствешIому желЕIIIию, неформа.гьнъЙ
rидер);
знаЧимOстъ обще:пая со сверстниками в системе ценностеЙ
обуlающегося (приоритетIIая, второстопенная);
- зЕачимость виртуаJIъного общеrrия в системе ценностей обlчающегося
(сколъко времени шо его собственному мнению проводит в соIцIЕtпьньгх сетю<);
- способность критш{ески оцениватъ IIостуIIки свои и окружающlDь в том
числ9 антl.tобщественные проявления (не сформирована, сформироваГrа
-
недостаточно, сформирована <<на словаю>);
_ самOсOзЕаIIие (еамооценка);
- приЕадJIежность к молOдежной субкультуре(апt);
- особенности псlu(осексуitльного развитиrt;
- религиозные убеждения (не актуализцрует, навязывает другим);
- оТнOшения ý семьеЙ (описание известнъD( педагогам фактов: кого
сJryшаgтся, к кOму привязаЕ, либо эмоционаJьная связь с сешьей
ухудшенаlутрачена);
- жизненные ппаны и профессиональЕые нirмерения.
Поведенческие девиации' :
_ совершенные в прошJIом иIIи текущие uравонарушеЕиrt;
- нЕlJIичие caMoBoJIbHbD( уходOв из домъ бродяжничеств0;
- проявленшI агрессии (физическоЙ rаlили верба.тrьноЙ) по отношению к
другим (либо к животЕым), скгrоЕнOсть к ЕасиJIию;
- ОППоЗициОнные установки (спорит, отказывается) либо негативизм
(дедает наоборот);
- 0ТНОШеНИg К Iý(РеШИЮ, €tПКOГOЛЮ, НаРКОТИКЕ}М, ДРУГИМ ПСIlD(ОаКТИВНЫМ
веществам (пробы, реryJIярнOе употреблеЕие, интерес, сц)емление,
зависимость);
_ сквернословие;
- IIрояВлениrt злости ,iилп ненавиýти к 0кружаюIщш{ (коrткретизировать);
- ОТНОШеЕие к комIIьютерным игра]чI фавнодушен, иЕтерес, зависимость);
- пОвышенн€ш .вIryшаемость (вrпrяние авторитетов, влиrIние
дИсфУнкциональЕьж групп сверстников, подверженность влиянию моды,
средств массовой информации и пр.);
- дезадаIIтивные черты лиIшости (конкретизировать).
10. Информация о прOв€дении шIдивидуаrrъной профи.гrакти.Iеской
работы (конкретизироватъ).
1 1. Обшrий вывод
необходr*rости утоlшеЕиrl, изменения,
5
1
Для подростков, а также обrrающюсся с дýвиантцым (общественно-опасrrьлrл) поведением
\
l,
l
подтверждения образоватеJьного маршрутъ созд{лния условtй дJIя коррекции
нарушеший развития и соIрrалъной адаштации пlwм условlй проведения
индивидrалъной rrрофилактической работы.
Дж а сOставления дскумента.
Подrrисъ председатапя ПГIк.
ГIечать образоватеrьной организации.
ýополнительно:
1. Дпя об)дrающегоýя
по Аоп
-
укшать коррешщоЕЕо-развиваюшц{е
ч{рсы, динаI\{иIqу в коррекщrи нарушений;
2. Пршlожением к Представлеilию дJIя шIKoJrьHиKoB явJIяется табеrь
успеваемости, заверенrтьй лишlой подписью руковомгеlтя образоватеrьной
организации (улолномоченного.гrrтца), печатью образоватеlьной оргаrrязаIц{я;
Представление зiшеряется rптqrrой по,щпrсью р)rковод.rтеля
образовательной организации (уло.гпrомоченного .пща), печатью
3.
образоватеlьной оргаЕизilши;
4, Представление может бытъ допоJIЕено исходя шз IтнлЕви/ý/аJIьIIьD(
особенцостей обучающегося.
В отсугствие в образователъной qрганиз{utrии псlD(олого-педЕгогFlескоп}
консилрryмъ Представление готовится педагогом иJIи спеIщшIистом шсш(ологопедагоrическоrо црофиля, в д{намике набrподающнм рбешса (воuшrате.тЫ
)п{итеJь начаJIьньD( классов/ клrассньй руководrrге;ь/ мастер црок}водсIвеЕЕого
обl"rеrrия /тьютор lпсихолог /дефектолог).
Согласие родителей (законнъж представителей) обуtающегося Еа IIроведение
псшхолого-педагогическOго обследов аIl.klя специ€lJIистами IIIIк
я,
ФИО ролителя (законного представителя) обуrающегося
(номер, с€ри паспортъ когда и кем выдан)
явIilшсь родителем (законным представителем)
(нужное подчеркнугь)
{ФИО, гРУппа, в которой об;.чается обl"rающийся, дата (лл.мм.гг.) рождения)
(подпись)
фасшифровка подписи)
a
tp
ь
oJ
:Е
:Е
о
з
al
б1!,*;
Е
ý
tв
,о
то
J
д
зФ